Sujet type 15 de français : concours de 6e
Durée : 1 heure · un texte, puis trois parties : compréhension (6 pts), langue (6 pts), production écrite (8 pts), sur le modèle du concours.
Les parties I et II (12 points) sont corrigées en ligne. La partie III (8 points) s’écrit dans le cadre en bas de page et s’évalue avec la grille, ou sur le sujet PDF.
Je lis le texte, puis je réponds : « La grand-mère sportive »
Tout le monde dans le quartier connaît Mama Zohra. Chaque matin, à six heures, elle sort en survêtement violet et fait trois fois le tour du jardin public d’un pas rapide. Elle a soixante-quinze ans.
Un jour, son petit-fils Bilel, onze ans, lui demande pourquoi elle marche autant. Mama Zohra s’arrête et répond : « Quand j’avais soixante ans, le médecin m’a dit que mon cœur était fatigué. Il m’a conseillé de bouger tous les jours et de manger moins salé. J’ai obéi. Aujourd’hui, mon cœur est plus jeune que moi ! »
Bilel, lui, passe ses après-midi devant les jeux vidéo et grignote des chips. Sa grand-mère lui propose un marché : « Viens marcher avec moi une semaine. Si tu n’es pas plus en forme, je t’achète le jeu que tu veux. »
Le premier jour, Bilel peine à suivre. Le troisième, il dort comme un bébé. Le septième, c’est lui qui frappe à la porte de sa grand-mère à six heures. Il n’a jamais réclamé son jeu.
Je reviens au texte et je réponds.
Correction
III. Production écrite (8 points)
écriture et auto-évaluationUne personne de ta famille t’a appris une bonne habitude pour ta santé. Raconte comment cela s’est passé. Fais le portrait de cette personne et fais-la parler dans un court dialogue (une quinzaine de lignes).
Les étapes
- Je lis le sujet et je repère ce qui est demandé : personnages, lieu, problème, type de texte.
- Je fais un plan : début, événement avec description ou dialogue, suite, fin.
- J’écris une quinzaine de lignes, puis je relis l’orthographe et la ponctuation.
- Je m’évalue avec la grille, puis je compare avec le modèle.
Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)
Mon oncle Hamza est entraîneur de natation. C’est un homme grand et musclé, aux épaules larges et à la peau bronzée. Il est exigeant mais toujours de bonne humeur. L’été dernier, il a remarqué que je buvais des sodas toute la journée.
« Sais-tu combien de morceaux de sucre il y a dans cette canette ? m’a-t-il demandé.
— Peut-être deux ? ai-je répondu.
— Sept ! Ton corps a besoin d’eau, pas de sucre. »
Il m’a offert une gourde bleue et m’a lancé un défi : la vider deux fois par jour pendant un mois. Au début, l’eau me paraissait fade. J’y ajoutais quelques feuilles de menthe. Peu à peu, je n’ai plus eu envie de sodas. À la rentrée, je me sentais plus énergique et je n’avais plus mal à la tête. Aujourd’hui, ma gourde bleue me suit partout.
Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.
Sujet type conçu par Scolaire.tn sur le modèle du concours d’entrée aux collèges pilotes ; ce n’est pas un sujet officiel.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع الفرنسية
- حتّى إن لم تكونوا تتقنون الفرنسية، يمكنكم مرافقته: اطلبوا منه أن يشرح لكم النصّ بالعربية.
- شجّعوه على قراءة السؤال جيّدًا وتحديد المطلوب (اختيار، إتمام، إجابة بجملة).
- في التعبير الكتابي: ذكّروه بكتابة جمل قصيرة وواضحة وبمراجعة تصريف الأفعال.
- خصّصوا وقتًا قصيرًا للقراءة بصوت مسموع بالفرنسية، ولو لبضع دقائق يوميًا.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «عمّ يتحدّث النصّ؟ اشرحه لي بالعربية».
- «ما الكلمات الجديدة التي تعلّمتها اليوم؟»
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