على 20الحصّة: ساعةمجاني

الموضوع النموذجي 17

معلوم التدريب · الشاحنة والسيّارة · الطاولة

مناظرة تجريبية على نمط مناظرة الدخول إلى المدارس الإعدادية النموذجيةالموضوع النموذجي 17
سكولارموضوع من إعدادنا، ليس موضوعًا رسميًا
الاختبار: الرياضياتالحصّة: ساعةالعدد: ....... / 20

المسألة 1: (6 نقاط)

حدّد نادٍ للشطرنج معلوم ساعة التدريب بـ 5 د. ولتشجيع المنخرطين على التدرّب أكثر، عرض ثلاثة خيارات حسب عدد الساعات في السنة:

عدد ساعات التدريب سنويًامن 1 إلى 120من 121 إلى 159أكثر من 159
الخيار المعروضدفع كامل المعلومدفع 4/5 معلوم الساعاتتخفيض بنسبة 25% من معلوم الساعات

انخرط كلّ من أمين وياسمين في هذا النادي مدّة سنة كاملة.

1) احسب بالدينار المبلغ الذي دفعه أمين، علمًا أنّه اختار أن يتدرّب 150 ساعة.(3 ن)

دفعت ياسمين مبلغًا مساويًا لما دفعه أمين، رغم أنّها اختارت عددًا من الساعات أكبر من 150 ساعة.

2) ما هو عدد الساعات التي اختارت ياسمين أن تتدرّبها؟(3 ن)

المسألة 2: (6 نقاط)

انطلقت سيّارة وشاحنة من المدينة (أ) في اتّجاه المدينة (ب) في الوقت نفسه، مع محافظة كلّ منهما على معدّل سرعة ثابت طوال السفرة، حيث:

  • معدّل استهلاك الشاحنة من الوقود 10 ل لكلّ 100 كم،
  • عند الانطلاق، في خزّان الشاحنة 2/3 سعته من الوقود،
  • معدّل سرعة السيّارة يفوق معدّل سرعة الشاحنة بـ 20 كم/س.

بعد مرور ساعة واحدة من الانطلاق:

  • استهلكت الشاحنة وقودًا يمثّل 1/25 من سعة الخزّان،
  • بقي في خزّان الشاحنة 94 ل من الوقود،
  • قطعت السيّارة 2/5 المسافة الفاصلة بين المدينتين.
1) أثبت أنّ الشاحنة قطعت 60 كم في ساعة.(3 ن)
2) احسب المسافة الفاصلة بين المدينتين بالكم.(3 ن)

المسألة 3: (8 نقاط)

الجزء العلوي لطاولة على شكل شبه منحرف أ ب ج د ارتفاعه 20 دسم. صنعه نجّار من:

  • لوحتين متقايستين على شكل متوازي أضلاع: ب و ي ج وهـ أ د ن، مساحة كلّ منهما 360 دسم²،
  • لوحة على شكل شبه منحرف و هـ ن ي تمثّل مساحتها 1/3 مساحة الطاولة.
أبوهـجيند20 دسم
1) أثبت أنّ [و ب] = 18 دسم.(3 ن)

طول القاعدة الكبرى [ي ن] للّوحة الوسطى 25 دسم.

2) احسب بالدسم طول [هـ و].(3 ن)
3) تُوضع الكراسي على الضلعين المتوازيين [أ ب] و[ج د] فقط، ويحتاج كلّ كرسيّ 6 دسم. ما هو أكبر عدد ممكن من الكراسي؟(2 ن)
الإصلاح مع سلّم التنقيط

المسألة 1 (6 نقاط) · معلوم التدريب

  1. احسب بالدينار المبلغ الذي دفعه أمين، علمًا أنّه اختار أن يتدرّب 150 ساعة. (3 ن)
    • 150 ساعة بين 121 و159: الخيار الثاني.
    • المعلوم الكامل 150 × 5 = 750 د، ويدفع 4/5 منه: 750 × 4/5 = 600,000 د.
  2. ما هو عدد الساعات التي اختارت ياسمين أن تتدرّبها؟ (3 ن)
    • ياسمين في الخيار الثالث (أكثر من 159 ساعة): ثمن الساعة بعد التخفيض 5 − 5 × 25 ÷ 100 = 3,750 د.
    • عدد الساعات: 600,000 ÷ 3,750 = 160 ساعة (وهو أكبر من 159).

المسألة 2 (6 نقاط) · الشاحنة والسيّارة

  1. أثبت أنّ الشاحنة قطعت 60 كم في ساعة. (3 ن)
    • الباقي يمثّل 2/3 − 1/25 = 47/75 من السعة، وهو 94 ل.
    • السعة: 94 ÷ 47/75 = 150 ل، والمستهلك 150 ÷ 25 = 6 ل.
    • المسافة: 6 × 100 ÷ 10 = 60 كم.
  2. احسب المسافة الفاصلة بين المدينتين بالكم. (3 ن)
    • سرعة الشاحنة 60 كم/س، فسرعة السيّارة 60 + 20 = 80 كم/س.
    • في ساعة قطعت السيّارة 80 كم = 2/5 المسافة، فالمسافة 80 ÷ 2 × 5 = 200 كم.

المسألة 3 (8 نقاط) · الطاولة

  1. أثبت أنّ [و ب] = 18 دسم. (3 ن)
    • مساحة متوازي الأضلاع = القاعدة × الارتفاع، فالقاعدة [و ب] = 360 ÷ 20 = 18 دسم.
  2. احسب بالدسم طول [هـ و]. (3 ن)
    • اللوحتان (720 دسم²) تمثّلان 2/3 الطاولة: الطاولة 1080 دسم²، واللوحة الوسطى 360 دسم².
    • مجموع قاعدتيها: 360 × 2 ÷ 20 = 36 دسم، و[هـ و] = 36 − 25 = 11 دسم.
  3. تُوضع الكراسي على الضلعين المتوازيين [أ ب] و[ج د] فقط، ويحتاج كلّ كرسيّ 6 دسم. ما هو أكبر عدد ممكن من الكراسي؟ (2 ن)
    • [أ ب] = 18 + 11 + 18 = 47 دسم، و[ج د] = 18 + 25 + 18 = 61 دسم.
    • على [أ ب]: 47 ÷ 6 ← 7 كراسي؛ على [ج د]: 61 ÷ 6 ← 10؛ المجموع 17.

دليل الوليّ

لكلّ مسألة: ماذا تقيس، والحلّ خطوة بخطوة بلغة بسيطة، والأخطاء الشائعة، وكيف ترافقون طفلكم دون أن تعطوه الجواب.

للأولياء المسألة 1 · معلوم التدريب: كيف أشرح الحلّ وأرافق طفلي؟

ماذا يقيس هذا التمرين؟ يقيس هذا التمرين قراءة جدول شروط، وتطبيق كسر على مبلغ، وحساب تخفيض بنسبة مائوية، ثمّ الرجوع من المبلغ إلى عدد الساعات.

الحلّ خطوة بخطوة، بلغة بسيطة
  1. نحدّد أوّلًا في أيّ خانة من الجدول يقع عدد الساعات، لنعرف الخيار المطبَّق.
  2. نحسب المعلوم الكامل: عدد الساعات × ثمن الساعة، ثمّ نطبّق الخيار (مثلًا نأخذ 9/10 من هذا المبلغ: نقسمه على 10 ونضرب في 9).
  3. في التخفيض بنسبة مائوية: قيمة التخفيض = الثمن × النسبة ÷ 100، والثمن الجديد = الثمن − التخفيض.
  4. لإيجاد عدد الساعات من مبلغ مدفوع: المبلغ ÷ ثمن الساعة بعد التخفيض.
  5. نتحقّق أنّ العدد المحصَّل يقع فعلًا في خانة الخيار الذي استعملناه.
أخطاء شائعة
  • تطبيق الخيار الخطأ لأنّ الطفل لم ينتبه إلى حدود الخانات («من 81 إلى 129» تشمل 129).
  • طرح النسبة مباشرة من الثمن (8 − 20) بدل حساب قيمة التخفيض أوّلًا.
  • أخطاء الفاصل في الأعداد العشرية بالدينار والمليم: اطلبوا منه كتابة الثلاثة أرقام بعد الفاصل.
في البيت
  • في المحلّ: «القميص بـ 30 د وعليه تخفيض 10%، كم ندفع؟»
  • «بطاقة الهاتف: إن شحنّا أكثر من 20 د نحصل على هديّة. أين نحن إن شحنّا 15 د؟ 25 د؟»
للأولياء المسألة 2 · الشاحنة والسيّارة: كيف أشرح الحلّ وأرافق طفلي؟

ماذا يقيس هذا التمرين؟ يقيس هذا التمرين العمليّات على الكسور، والتناسب (الاستهلاك لكلّ 100 كم)، والعلاقة بين السرعة والمسافة والزمن.

الحلّ خطوة بخطوة، بلغة بسيطة
  1. نحسب الكسر الباقي في الخزّان: الكسر عند الانطلاق ناقص الكسر المستهلَك (بعد توحيد المقامات).
  2. هذا الكسر الباقي يساوي كمّية الوقود المذكورة، فنستنتج سعة الخزّان كاملة (بالأجزاء: قيمة الجزء الواحد ثمّ عدد الأجزاء كلّها).
  3. نحسب الوقود المستهلَك في ساعة، ثمّ المسافة بالتناسب: إذا كانت 12 لترًا تكفي لـ 100 كم، فالمسافة = اللترات × 100 ÷ 12.
  4. المسافة المقطوعة في ساعة واحدة هي معدّل السرعة؛ ونضيف الفارق لنجد سرعة السيّارة.
  5. ما قطعته السيّارة في ساعة يمثّل كسرًا من المسافة الجملية، فنستنتج المسافة كلّها (نقسم على البسط ونضرب في المقام).
أخطاء شائعة
  • طرح الكسور دون توحيد المقامات.
  • الخلط بين ما استهلكته الشاحنة وما بقي في خزّانها: اطلبوا منه أن يكتب بجانب كلّ عدد ماذا يمثّل.
  • قلب التناسب (12 × 100 ÷ اللترات): اسألوه «هل يُعقل أن تقطع الشاحنة مسافة أطول باستهلاك أقلّ؟».
في البيت
  • «سيّارتنا تستهلك 6 لترات لكلّ 100 كم. كم لترًا نحتاج لرحلة 300 كم؟»
  • «قطعنا ثلث الطريق إلى الجدّة في 20 كم. كم طول الطريق كلّه؟»
للأولياء المسألة 3 · الطاولة: كيف أشرح الحلّ وأرافق طفلي؟

ماذا يقيس هذا التمرين؟ يقيس هذا التمرين معرفة مساحة متوازي الأضلاع وشبه المنحرف، واستعمال الكسور، وتطبيق القسمة الإقليدية في وضعية عملية.

الحلّ خطوة بخطوة، بلغة بسيطة
  1. مساحة متوازي الأضلاع = القاعدة × الارتفاع، إذن القاعدة = المساحة ÷ الارتفاع.
  2. إذا كانت اللوحة الوسطى تمثّل ثلث الطاولة، فاللوحتان الأخريان تمثّلان الثلثين؛ ومنهما نجد مساحة الطاولة ثمّ مساحة اللوحة الوسطى.
  3. مساحة شبه المنحرف = (القاعدة الكبرى + القاعدة الصغرى) × الارتفاع ÷ 2، إذن مجموع القاعدتين = المساحة × 2 ÷ الارتفاع؛ ثمّ نطرح القاعدة المعروفة.
  4. نجد طول كلّ ضلع من أضلاع الطاولة بجمع الأجزاء التي يتكوّن منها حسب الرسم.
  5. لمعرفة عدد الكراسي على ضلع: نقسم طوله على المساحة التي يحتاجها الكرسي ونأخذ خارج القسمة فقط (لا يمكن وضع جزء من كرسي).
أخطاء شائعة
  • نسيان الضرب في 2 عند الرجوع من مساحة شبه المنحرف إلى مجموع القاعدتين.
  • تدوير خارج القسمة إلى الأعلى في عدد الكراسي: اسألوه «هل يتّسع المكان فعلًا لكرسي إضافي؟».
  • الخلط بين أجزاء الأضلاع في الرسم: اطلبوا منه تلوين كلّ لوحة بلون مختلف.
في البيت
  • «طاولة طولها 2 م، وكلّ شخص يحتاج 50 سم. كم شخصًا يجلس على جانب واحد؟»
  • «مساحة سجّادة 6 م² وعرضها 2 م. كم طولها؟»
للأولياء

كيف ترافقون طفلكم في موضوع الرياضيات

  • اطلبوا منه قراءة النصّ مرّتين، وتسطير المعطيات والسؤال قبل أيّ حساب.
  • شجّعوه على رسم بسيط للوضعية (أجزاء، طريق، شكل هندسي)؛ فالرسم يوضّح ما لا توضّحه الأعداد.
  • لا تعطوه الجواب: اسألوه «ماذا تعرف؟ ماذا تبحث؟ ما العملية التي تربط بينهما؟».
  • ذكّروه بكتابة الوحدة مع كلّ نتيجة (د، كم، م²، دق) وبتحويل الوحدات قبل الحساب.
  • عوّدوه على تقدير النتيجة قبل الحساب ثمّ التحقّق منها بعده.

بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:

  • «هل تستطيع أن تشرح لي بكلماتك كيف وصلت إلى هذا الجواب؟»
  • «هل نتيجتك معقولة؟ كيف تتحقّق منها؟»
  • «أيّ سؤال وجدته أصعب، ولماذا؟»

مقالات أخرى في نصائح للأولياء.